优化校级大型仪器共享平台的必要性

  部分高校校级共享实体平台建设不足或缺失，科研经费和高精尖仪器设施被学院垄断，而院级共享平台在管理人员队伍建设、收费标准、管理制度等方面又存在先天缺陷，导致急需学校支持的想申报研究课题的青年教师以及培养创造新兴事物的能力的本科生，接触共享平台或操作大型仪器设施的机会少之又少。因此，必须建设并优化校级仪器共享平台，建立学校统筹管理到仪器设施具体负责人之间的纽带，真正发挥仪器设施共享的作用，为广大师生服务

  校级仪器共享平台在开放共享中发挥统筹、核心、示范作用。通过建立并优化校级仪器共享平台和各级资源配置，来提升大型仪器设施的使用率，减少仪器设施的重复购置。同时，校级仪器共享平台作为示范建设样板，可以引导和激励各院各类共享平台的建设优化和完善，从整体上推进校-院共享工作，盘活学校仪器设施资源。

  在高校“双一流”建设的背景下，培育学生的创新能力和科学研究能力具备极其重大意义。建立健全校级仪器共享平台，加大向本科生的开放力度。

  使本科生能利用校级仪器共享平成自己的研究课题或探索个别仪器设施的使用，激发本科生的创新研究能力，实现从课本走向实践的跨越，拓展学术思维，挖掘科学探究的潜力。

  校级共享实体平台的优化和相关制度的完善，有助于实验技术人员通过一系列分析测试工作量化、管理工作规范化、培训考核定期化，解决职称晋升、能力提升等问题，拓展了学术思维，提高了工作积极性，创新课题研究，从而建立一支专业性强、积极稳定的共享平台管理队伍。通过平台的定期培训与考核，提升实验技术人员使用、维护、管理大型仪器设施的能力，在某些特定的程度上提高了仪器设施的使用和新功能的研发力度，降低了仪器设施的故障率。